原本是LINE。寫在這裏就比較完整。也不用很短句的來來往往。
[20430 為何啾啾學，這麼難學? 為何小可愛學不會? ]
*回想啾啾學，當時開始時 (滅痛 修腎 修子宮卵巢被纖維化) ，用一個漏斗就開始了。感覺很搞笑。但如果不是"有效"。就不可能一直玩下去。
*因為我們不是醫生，也缺乏醫學背景。但是我們有非常多非常多的病人。所以病人試試總可以吧。啾是非侵入式的。將一個啾杯放在病人身上的某個點。不違法。如果就這樣放著，他就不痛了，就好了，就可以一直試(再現性)。一邊試一邊去找原因(他為什麼不痛了，那個肝為什麼軟了?)
啾啾學是這樣形成的，到現在已經五年了。
*前兩天滑到一小段脫口秀，那表演人的段子是。花木蘭..「東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭……」讀到這段〈木蘭詩〉的時候，不知道有沒有人覺得花木蘭是北七？為何不在東市就把四項要買的東西買齊了呢? 然後台下哄堂大笑。
這些年輕人是無知的，在文學的表現上。這四句是一種 「鑲嵌」修辭的應用，表示她「到處奔忙採買」的意思。
今早我6點就在座位上了。我打算逐步提早上班的時間。但因為今天要煮蕃茄哨子。所以昨天晚上我請宏昌從冰庫中拿出絞肉。昨晚帶技術長外出用餐時奔到旁邊的美廉社買了兩顆洋蔥，今早在OK拿咖啡時。順便買了一盒蛋。......有沒有很花木蘭?
我的思緒很「跳躍」但又是誰規定人的思維是線性的，不能是亂七八糟各種形狀呢?
我之所以提這個關於脫口秀木蘭辭的段子。年輕人覺得花木蘭很白目，為何要跑四個市場買東西。而我們公司今天午餐的"蕃茄麵"可能真的跑了八個市場才買齊材料。
「想像」與「真實」之間。存在著巨大的差異。
*我與趙醫師重逢是2022年的12/8日。我們約2008年認識的，當時他在公家的醫院當院長。接觸認識之後。我提供"低氘氫水"給趙醫師觀察。後來趙醫師開始涉獵"大氫鬆"及"呼吸氫氣"等等。大約5-6年前。因為我與趙醫師都非常忙。就斷了連絡，直到2022年底趙醫師再度找我。但這5年來，我已經在研究"啾啾學"。所以幾乎是一連絡上，我就立刻跟趙醫師說了"啾啾學"的事情。
因為"啾啾學"的形成是演化出來的。(如上所述)。它不是有像醫學院的學門或課程。有個課本，有教授有學生，有實習，有臨床，有應用，有追蹤。有不斷的研究。
所以。我可以教趙醫師部份"啾啾學"，我能不能「有系統地」教他?
我不能。因為我形成"啾啾學"的過程。就沒「系統」。
我自己沒有系統形成的知識，如何有系統地教趙醫師。他又如何有系統地教其他人呢?